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Estructura y proceso 

InterNICHE es una red abierta y variada que comprende estudiantes, maestros y defensores de los animales. No existe la membresía, sino más bien la libre asociación alrededor del tema de la educación progresiva y humanitaria de las ciencias de la vida. InterNICHE es una parte de un movimiento para la educación humanitaria y para las ciencias éticas y brinda un medio de comunicación y foros de discusión para todos aquéllos involucrados. InterNICHE trabaja en sociedad con cualquier individuo, organización o departamento que comparta las metas comunes de reemplazo del uso dañino de animales e inversión en una ciencia ética de alta calidad. 

Prácticamente, aquéllos que se ven como parte de InterNICHE tienden a ser los contactos nacionales y sus socios más cercanos, involucrados activamente en el proceso de desarrollo de campañas. Todos comparten compromisos para el reemplazo total, y hacia una acción pacífica y responsable. Otras organizaciones, diversos maestros y algunos elaboradores de alternativas trabajan cada vez más en asociación con InterNICHE y se enlazan en un campo común. 

InterNICHE también es una organización internacional, con una estructura para facilitar su actividad. Está representada por un coordinador a nivel internacional, y por contactos nacionales individuales en cada país participante. Para lograr democracia y eficiencia, la toma de decisiones se realiza al nivel más bajo apropiado. Las decisiones más generales y algunas específicas respecto de la actividad internacional se realizan por el comité de contactos nacionales, que trabaja bajo consenso, comunicando sus decisiones en su mayoría por e-mail y una reunión al menos una vez al año. 

El coordinador realiza la mayor parte del trabajo internacional, guía y mantiene la red. Un consejero de alternativas, el coordinador del Sistema de Préstamo de Alternativas y el asistente de webmaster y financiero comprenden los otros roles principales a nivel internacional. Ellos conforman un grupo central pequeño que toma la mayoría de las decisiones específicas relacionadas con la actividad en curso y el trabajo del proyecto. El coordinador tiene autonomía donde es apropiado, pero le rinde cuentas al grupo central y al comité. Se alienta a los contactos nacionales a unirse al grupo central, en una base rotativa, para asumir más responsabilidades y para aprender nuevas técnicas. La estructura y los procesos también evolucionan con el tiempo y necesitan de constante revisión para asegurar que maximizan las oportunidades para la participación y el crecimiento personal, minimizando aquéllas relacionadas a la burocracia. 

El trabajo en las alternativas de los contactos nacionales incluye la participación en los proyectos principales de InterNICHE, tal como el planeamiento y distribución de este libro, y la actividad autónoma como la promoción de las alternativas del sistema de préstamo como la recopilación de información sobre el uso de animales a nivel nacional, promoción y apoyo para la implementación de alternativas y el apoyo para los objetores de conciencia locales. Las noticias sobre la mayoría de actividades se comparten internacionalmente, y el grado de actividad varía de acuerdo a la capacidad y a los recursos disponibles. Todos los contactos nacionales son voluntarios para InterNICHE, los cuales realizan un trabajo importante en este campo y otros relacionados. La comunidad de contactos nacionales tiene su propia energía y forma parte de una red de apoyo más amplia para defensores. 

InterNICHE facilita la evolución de una red global potenciada y de un movimiento para la educación humanitaria, que explora los beneficios mutuos de las alianzas en lugar de aspirar a construir un imperio. 

Para crear este cambio sostenible se requiere respeto hacia la diversidad y un proceso inclusivo - un reconocimiento de que todos podemos ser un agente para el cambio progresivo. Existen algunos foros donde tanto los abolicionistas como los experimentadores con animales pueden encontrarse para comentar, discutir y buscar un campo común a través del cual construir algún cambio progresivo que involucre el reemplazo. 

Los defensores exitosos mantienen su enfoque en las alternativas de reemplazo en educación mientras que se mantienen conscientes del impacto más amplio de los enfoques convencionales y progresivos en las esferas científica, ética, pedagógica, social y económica. El trabajar con esta conciencia crea más oportunidades para que se exploren las conexiones y alianzas, evita cambiar los problemas de una esfera a otra con una ilusión de éxito y permite el cambio progresivo verdadero con impactos múltiples a ser alcanzados. 

Historia

La Red Europea de Individuos y Campañas para la Educación Humanitaria (EuroNICHE) se formó en 1988 por un grupo variado de estudiantes objetores de conciencia, anti-viviseccionistas, ecologistas , e investigadores del bienestar animal provenientes de varios países de Europa. Con el apoyo inicial de organizaciones de protección a los animales en Holanda y Gran Bretaña, y de la Comisión Europea a través del Grupo Europeo para el Bienestar Animal, EuroNICHE sirvió principalmente como un medio enlazador entre los individuos y los grupos que estaban promoviendo alternativas en la educación superior y apoyando la libertad de conciencia de los estudiantes. Cartas, reuniones y conferencias anuales regulares, usualmente llevadas a cabo en universidades donde había interés en las alternativas ayudaron a construir las bases para el crecimiento de la red internacional y de varios grupos nacionales. 

La "primera ola" de actividad dentro de Europa surgió contemporáneamente de varios países del oeste europeo, y en paralelo con una conciencia ambiental creciente. Aquéllos involucrados en InterNICHE pueden trazar sobre la tradición establecida- aunque marginada-de la educación humanitaria, que ya utilizaba algunos enfoques y herramientas alternativas, incluyendo las muy recientes simulaciones por computadora que estaban siendo desarrolladas para su uso en la educación de las ciencias de la vida. La actividad nacional en algunos países estaba creciendo y ha ayudado a hacer florecer el cambio en varios institutos y las personas de nuevos países en Europa central y occidental se están volviendo activas. 

Al inicio de los 90, las dificultades organizacionales asociadas en parte con lo efímero del involucramiento estudiantil, dejó la necesidad de consolidar el crecimiento y asegurar la sostenibilidad. Esto se alcanzó cada vez más desde mediados de los 90 en adelante. La aparición y potenciación posterior de las ONG en el centro y este de Europa condujo al mayor crecimiento del movimiento y la producción de recursos literarios en varios idiomas y la primera edición de este libro proporcionaron apoyo práctico para los defensores. EuroNICHE fue condecorado en 1997 con el Premio Nórdico por Alternativas para los Experimentos con Animales por su trabajo internacional. 

En este momento se están produciendo e implementando cada vez más las alternativas de software multimedia de alta calidad con ventajas pedagógicas importantes por encima de los experimentos con animales. Asimismo, se estaban haciendo nuevos contactos en EE.UU. y Japón y EuroNICHE comenzó a trabajar incluso más de cerca con algunos maestros. Para finales de los 90, particularmente con el uso cada vez mayor del Internet, la cooperación con los defensores de las alternativas en países como Australia, estaba creciendo. El video de EuroNICHE Alternativas en Educación se realizó en 1999, se distribuyó y tradujo ampliamente, apoyando otra ola de actividad e involucramiento proveniente de muchos de los países que quedaban en Europa, como Ucrania y aquéllos pertenecientes a la antes Yugolasvia. También se estaban realizando nuevos contactos en Brasil, Cuba, Georgia, India y Sudáfrica. 

En el 2000, con contactos establecidos firmemente a nivel mundial, EuroNICHE se transformó formalmente en una red global: InterNICHE, la Red Internacional para la Educación Humanitaria. El perfil de la red ha ido creciendo significativamente, apoyado por el trabajo de muchos contactos nacionales y por las oportunidades incrementadas para que el coordinador las exponga en conferencias nacionales e internacionales sobre alternativas- incluso como un "experto" de la Comisión Europea. Un Sistema de Préstamos de Alternativas ampliado y una nueva página web, ambos establecidos en el 2001, contribuyen aún más a la conciencia respecto de las alternativas en educación y apoyan el reemplazo, además nuevos países, incluyendo Irán, se unieron a la red. 

La distribución de este libro y la promoción de otros recursos de InterNICHE han apoyado las actividades a lo largo de Asia, Latinoamérica, y el Medio Oriente, especialmente en la medida que los estudiantes y las ONG adquieren fortaleza y se está aplicando cada vez más una tecnología moderna para la educación de las ciencias de la vida. También continuará apoyando un mayor reemplazo y ayudará a consolidar el cambio progresivo en países ya involucrados en la red. 

InterNICHE es una organización sin fines de lucro, que se apoya en subsidios de auspiciadores para la mayoría de sus actividades. El compromiso voluntario y los recursos también juegan papeles importantes. La red ha duplicado su tamaño desde finales de los 90, y es la única red internacional de organización de campañas que se concentra en alternativas dentro de la educación superior. 

Proyectos y práctica

del Conejillo de Indias al Ratón de Computadora

Esta segunda edición de del Conejillo de Indias al Ratón de Computadora refleja el crecimiento masivo del campo de alternativas en la educación, y el crecimiento de InterNICHE mismo. En comparación con la primera edición, se trata en gran parte de un libro nuevo en cuanto a su contenido y su alcance; además de información del producto actualizada, este ejemplar proporciona antecedentes detallados, estudios de caso y recursos adicionales, y el tiraje es 10 veces más grande. 

Es útil contar con información práctica sobre alternativas en forma impresa así como en línea en bases de datos y poder revisar fácil y rápidamente una publicación completa. Diversos medios de comunicación llegan a más personas y es mas inclusivo: en algunos países y regiones, la palabra impresa, más que la computadora, es un medio principal de recuperación de información; las computadoras no están disponibles universalmente o no pueden ser financiadas, a pesar de su enorme presencia en el occidente, y las conexiones de internet rápidas y económicas no son comunes. Por lo tanto, un libro es la herramienta culturalmente más apreciada y práctica para algunas áreas. Las traducciones en, al menos, 12 idiomas se encuentran en producción, con el respaldo de RSPCA, y las versiones en CD/DVD ya están disponibles.

Vídeo de alternativas 

El video de InterNICHE Alternativas en Educación se lanzó en 1999, con el patrocinio de diversos grupos que incluían el Fondo Sueco para la Investigación sin Experimentos con Animales y el Fondo del Dr. Hadwen para la Investigación Humana. Este vídeo brinda otro medio por el cual se promueven alternativas y se demuestran productos ejemplares de una gama de disciplinas. La película de 33 minutos muestra a diversos maestros exponiendo alternativas que han desarrollado y/o usado en cursos prácticos. Las herramientas de última generación como el software multimedia y el vídeo de alta calidad y los enfoques alternativos como la auto-experimentación de estudiantes y la disección de cadáveres obtenidos éticamente se muestran de forma gráfica y con una evaluación anecdótica positiva por maestros y estudiantes. 

El vídeo es adecuado para maestros y estudiantes de ciencias de la vida, para comités de ética, legisladores y defensores de animales. Se ha utilizado como material de referencia para educar a los estudiantes y facultades sobre alternativas e innovación de productos como material del curso dentro de la educación de las ciencias de la vida y de la capacitación del bienestar de los animales de laboratorio y como una herramienta promocional para los defensores. Se han distribuido más de 2,000 copias de forma directa a las bibliotecas de las universidades, maestros y otros en alrededor de 60 países. La Sociedad Mundial para la Protección de Animales (WSPA) ha colaborado con la traducción a veinte idiomas diferentes. Esto también se ha visualizado en diferentes conferencias nacionales e internacionales sobre alternativas y se han mostrado clips en televisión nacional en muchos países. El premio Naef Prize para alternativas fue concedido a EuroNICHE en 1999 por el vídeo y por su trabajo en Europa Oriental.

Este vídeo Alternativas en Educación también está disponible y puede descargarse desde el sitio web de InterNICHE (www.interniche.org) y se agregará a la versión del CD/DVD de este libro.

Sistema de Préstamo de Alternativas

La oportunidad para ensayar las alternativas es un factor importante en la familiarización y evaluación de alternativas por parte de maestros y alumnos. En el 2001 InterNICHE amplió radicalmente su Sistema de Préstamo de Alternativas existente para incluir a más de 100 productos diferentes de una gama de CD-ROM, vídeos, maniquíes y simuladores de calidad. Al cubrir áreas importantes como la anatomía, fisiología, farmacología, habilidades clínicas y quirúrgicas, se han escogido las alternativas contenidas dentro del Sistema de Préstamos por su calidad pedagógica y por su potencial de reemplazo (ver Parte D - Recursos Adicionales o el sitio web de InterNICHE para la lista actual de productos).

Actualmente en su calidad de la biblioteca más integral en alternativas de educación, el Sistema de Préstamo ofrece opciones para otorgar un préstamo gratuito a la mayor parte de áreas del mundo. Los prestadores pagan los gastos de devolución a Eslovenia, donde se encuentra actualmente el Sistema de Préstamo. El servicio permite que los productos individuales sean evaluados por lo maestros en cuanto a su importancia en cursos específicos y proporciona una oportunidad para observar la calidad y el rango de alternativas para aquéllos menos familiarizados con los desarrollos recientes. También se utilizan productos para el reemplazo de prácticas de animales específicas, por parte de alumnos que tienen objeciones de conciencia, para presentaciones y demostraciones en institutos y conferencias y para apoyar los diversos trabajos de los contactos nacionales de InterNICHE. Para aquéllos que buscan reemplazar el uso dañino de los animales, el Sistema de Préstamos pueden brindar aliento y motivación, así como una ayuda práctica.

Hasta la fecha, casi 200 préstamos con un promedio de 7 artículos por préstamo han sido realizados a maestros, estudiantes, organizaciones, comités de ética y ministerios gubernamentales en más de 40 países. Así como en el aumento de la familiarización de las alternativas para los maestros y alumnos llevando productos a oficinas y laboratorios, otros resultados directos de este servicio han incluido el reemplazo real de experimentos con animales con la adquisición e implementación de alternativas luego de los préstamos. 

Se han establecido 4 microsistemas de préstamos a pequeña escala en Brasil, Rusia, India y Japón para brindar artículos de demostración y de préstamos en estas regiones. A medida que las bibliotecas están transformando los recursos, se reciben recomendaciones de nuevas alternativas para ser incluidas por parte de lectores con el fin de mantenerlos actualizados y que sean de relevancia óptima.

Sitio web y grupo interactivo de discusión 

En el 2001 InterNICHE lanzó el sitio web más grande del mundo sobre alternativas en educación. Disponible en www.interniche.org, este recurso proporciona una amplia gama de material para todas las partes involucradas en el uso de animales y alternativas. El sitio brinda actualizaciones e información anterior sobre los temas. Detalla los recursos que ofrece InterNICHE, proporciona enlaces a otras organizaciones y sus recursos, y hace una lista de los contenidos más recientes del Sistema de Préstamos de Alternativas con enlaces a los productores. Cuenta con asesoría y apoyo para los objetores de conciencia incluyendo testimonios de estudiantes alrededor del mundo y diversas galerías de imágenes.

Gran parte de este libro, incluyendo la base de datos de productos en la Parte C - Archivo de Alternativas, está disponible en el sitio. Las bases de datos en línea sobre las alternativas están siendo cada vez más especificadas como "visitas requeridas" antes que los maestros e investigadores las apliquen a los comités de ética animal y del cuidado y uso de animales como parte de la carga de prueba moral y legal sobre los maestros que establecen que han investigado "todas las alternativas posibles" para los procedimientos con animales. El sitio de InterNICHE tiene un número creciente de visitantes y se registró 1.5 millones de visitas en el 2005.

Las traducciones del sitio en nuevos idiomas ahora incluyen ruso, polaco, árabe y japonés, entre otros. Se está incorporando mayor interactividad y las variaciones regionales del contenido seleccionado harán honor a la diversidad relevante con el tema y dentro de la red proporcionando un nivel apropiado de localización.

El grupo interactivo de discusión de InterNICHE se concentra en alternativas de educación y en la objeción de conciencia, y está abierto para todos. Los nuevos miembros pueden unirse mediante el sitio web.

Reconocimientos Internacionales

InterNICHE lanzó un Premio anual para la Educación Humana en el 2002, con apoyo financiero de la organización anti-vivisección holandesa llamada Proefdiervrij. Los maestros y alumnos de las regiones geográficas específicas están invitados a presentar propuestas con financiamiento para reemplazar el uso dañino a los animales que se juzga según el diseño ético integral, el potencial para reemplazar el uso dañino de los animales, la efectividad pedagógica potencial y la participación estudiantil en el proyecto. Se alientan propuestas para la creación de CD-ROM de libre distribución, vídeos, modelos o maniquís para reemplazo en clases prácticas; compra de una gama de productos establecidos para uso similar; establecimiento de un programa de donantes de cuerpos para los cadáveres de animales obtenidos de fuentes éticas usados en la anatomía veterinaria o en la capacitación quirúrgica básica y el establecimiento de un programa de auto experimentación con estudiantes para reemplazar animales en las clases prácticas de fisiología.

En el premio del 2002, se pusieron a disposición 20,000 euros para los países de Europa sur-oriental. Los maestros de la Facultad de Medicina Veterinaria en Bucharest, Rumania, desarrollaron un nuevo CD-ROM de libre distribución para la enseñanza de la fisiología veterinaria con apoyo del premio. Esto ha reemplazado el uso anual de 1,000 ranas, ratas, ratones y conejos y se ha promovido activamente en toda Rumania con el fin de multiplicar este reemplazo en diversos cursos similares en otras universidades. El apoyo adicional incluyó una donación de 16 computadoras reacondicionadas, recicladas de Gran Bretaña, lo que creó un nuevo laboratorio de alternativas para la facultad y que respalda el uso del nuevo CD-ROM y otras alternativas. La Universidad de Medicina y Farmacia en Iasi, Rumania, también recibió 75 computadoras recicladas junto con un número de alternativas existentes.

El desarrollo de una gama de modelos y maniquís de animales pequeños y grandes para la anatomía y la capacitación en habilidades clínicas contó con el apoyo de la Facultad de Medicina Veterinaria en la Universidad de Sarajevo en Bosnia y Herzegovina. En la Universidad de Belgrado en Serbia, el premio permitió la adquisición del software multimedia existente, lo que produjo el reemplazo dentro de la farmacología y la toxicología que se enseña en la facultad de medicina veterinaria. Y en Croacia, el Departamento de Fisiología Animal en la Universidad de Zagreb recibió un aparato Biopac de sistema avanzado para la auto-experimentación de los estudiantes a manera de un reemplazo completo para los experimentos fisiológicos invasivos y terminales en, al menos, 100 animales anualmente. El rango de experimentos posibles con el aparato también ha permitido realizar algunos nuevos cursos prácticos que no se daban anteriormente, lo que ha mejorado más la calidad de la enseñanza.

El Premio del 2003 recibió el mismo nivel de apoyo de financiación para las iniciativas desde el interior de la India. El redactor en jefe del Indian Journal of Pharmacology (Publicación Hindú de Farmacología) recibió apoyo para producir una compilación gratuita de simulaciones farmacológicas de experimentos animales. Más de 2000 copias del CD-ROM se distribuyeron gratuitamente mediante la publicación que estaba dirigida a los maestros de farmacología a nivel nacional, y 1000 más también han sido distribuidos. Hasta la fecha, al menos, 1600 experimentos de animales han sido reemplazados directamente como consecuencia de la implementación de software.

Los maestros de Shree S. K Patel, Colegio de Educación Farmacéutica e Investigación en Mehsana, Gujarat están produciendo un simulador de farmacología y de fisiología de libre distribución utilizando datos existentes en lugar de los experimentos con animales para el proceso de producción. El software reemplazará directamente a más de 200 experimentos animales en la facultad con un potencial adicional de más de 500 en otras facultades de farmacia y 300 facultades de medicina y de veterinaria en otras partes. Los farmacólogos en la Acharya N. G. Ranga Agricultural University College of Veterinary Science en Hyderabad están elaborando un CD-ROM de libre distribución de farmacología experimental veterinaria para reemplazar los procedimientos severos realizados en ranas, ratas y perros, nuevamente con un proceso de producción humana. Y el departamento de fisiología en la facultad de Acharya Shri Chander College de Ciencias Médicas y el hospital en Jammu ha recibido donaciones de diversas alternativas fisiológicas para apoyar el reemplazo en el departamento. 

Los biólogos en el Departamento de Zoología del Madras Christian College están elaborando un CD-ROM de libre distribución de una variedad de disecciones de zoología. En los últimos años, se estima que por año se ha matado a más de 100,000 animales de cada una de las más de 10 especies para realizar disecciones de zoología tan solo en el estado hindú de Tamil Nadu. Una reducción reciente en esta cifra ha significado que algunos estudiantes no están realizando mucho trabajo práctico de manera que el software ayudará a reestablecer un rango más amplio de clases prácticas así como apoyar el reemplazo adicional de las disecciones en todo el país.

Se ha donado diversas alternativas existentes al Departamento de Anatomía e Histología Veterinaria en la Facultad de Ciencias Veterinarias de NTR en Gannavaram para construir una nueva biblioteca de alternativas complementando la reducción actual del uso dañino de animales en el departamento. Los expertos en la facultad veterinaria en Bidar, Karnataka, ejecutarán un proyecto a pequeña escala en la conservación de cadáveres y órganos de animales a través de la plastinación y técnicas relacionadas con los cadáveres obtenidos de fuentes éticas por InterNICHE. Y finalmente, diversas organizaciones han ayudado a donar modelos de crías de búfalo hindú a las facultades de veterinaria de todo el país.

Objeción de conciencia y apoyo a estudiantes

El respaldo a los estudiantes objetores de conciencia es de importancia vital frente a la oposición emocionalmente cargada contra la ciencia humana y la amenaza de penalidades académicas o psicológicas de algunos maestros. La presencia de una red que ofrece asesoría e información y las experiencias de otros estudiantes que han atravesado situaciones similares, puedan dar fuerza a esas objeciones y ayudar a mantenerlos a través del proceso. Se ha producido un folleto de testimonios de 12 estudiantes objetores de conciencia, éstos y otros testimonios están incluidos en el sitio web de InterNICHE. También se encuentra disponible asesoría práctica sobre cómo objetar, paso a paso, y el rango de otros recursos de InterNICHE tales como el vídeo Alternativas en Educación y el Sistema de Préstamo de Alternativas dirigido a los estudiantes.

Conferencias de InterNICHE

Actualmente InterNICHE está llevando a cabo una conferencia internacional importante cada dos a cuatro años. Estos acontecimientos ofrecen portavoces líderes internacionales y nacionales, talleres rigurosos, un espacio de alternativas con algunos de los últimos productos en enseñanza, y espacio para una gran cantidad de discusión y de establecimiento de redes. Los delegados incluyen maestros, desarrolladores de productos, estudiantes y defensores, entre otros. Hasta 1998 se sostuvieron conferencias a nivel anual en un país diferente cada año, lo que proporcionaba un evento de alternativas regular en regiones tan diversas como Italia, Suecia y Rumania, organizadas conjuntamente por contactos nacionales. 

La primera conferencia de InterNICHE, llevada a cabo en Bélgica en el 2001, contó con delegados de 15 países incluyendo EE.UU., Brasil e India y de muchas partes de Europa. La segunda conferencia de InterNICHE, llevada a cabo en Oslo en el 2005, recibió delegados de 32 países incluyendo del Medio Oriente y de Asia. Tales conferencias son eventos con un enfoque sólido, sin embargo reconocen los vínculos entre los temas. Ellos también se muestran optimistas y positivos en espíritu y tienen como propósito entregar un mensaje de potenciación de roles y muy práctico sobre el reemplazo.

Trabajo de difusión

Como parte de su trabajo de difusión, los contactos nacionales de InterNICHE frecuentemente ayudan a organizar y a participar en eventos locales y nacionales. Estos varían desde seminarios y conferencias sobre alternativas, presentaciones en reuniones académicas y diversos eventos de protección animal hasta manifestaciones en pequeña escala de alternativas para maestros y estudiantes. El coordinador de InterNICHE, también ayuda a organizar y se ha pronunciado en diversas conferencias nacionales e internacionales sobre alternativas y temas afines. 

Las giras de promoción en diversos países, organizadas por contactos nacionales junto con el coordinador también han traído la visión y apoyo práctico de InterNICHE a grupos grandes de estudiantes y maestros en sus propios institutos. Una gira en diversas universidades en Moscú y en Tartu (Estonia) tuvo lugar en 1995, y estuvo seguida de visitas a tres ciudades polacas. Los viajes a Rusia y Polonia también involucraron a diversos coproductores de la serie de alternativas de Fisiología Virtual, quienes mostraron el reciente software producido y se reunieron con maestros locales.

En el 2000, una pequeña gira de Croacia estuvo seguida por una grande a Ucrania donde el coordinador visitó a ocho institutos en Kharkiv, Kyiv y Odessa para presentar el caso de las alternativas y mostrar las recientes versiones del video Alternativas en Educación traducidas al ruso y al ucraniano. Las oportunidades para la discusión con estudiantes y maestros individuales también ayudaron a identificar a colaboradores potenciales para el Proyecto de Alternativas de Ucrania de RSPCA / InterNICHE que se inició prontamente a continuación.

Seguido de una conferencia importante del gobierno hindú sobre alternativas en Nueva Delhi en febrero del 2003, el coordinador inició una gira de conferencias a nivel nacional, visitando a 20 institutos de veterinaria y medicina en ocho ciudades a través de la India. El trabajo de promoción también involucró la distribución de 1200 copias de este libro y el lanzamiento del Premio a la Educación Humana del 2003. Se organizaron otras giras de difusión para Dinamarca, Portugal y la República Checa durante el 2004, y en el 2005 un viaje de difusión a Ucrania y Rusia originó que todo un departamento y otra facultad aceptaran públicamente finalizar todo el uso dañino de los animales en la educación, en un acuerdo formal pactado con InterNICHE.

Proyectos Conjuntos y Colaboración

Gran parte del trabajo de InterNICHE comprende proyectos conjuntos con donantes, maestros y otros más. InterNICHE también colabora con NORINA y grupos tales como el Centro de Recursos Europeos para Alternativas en la Educación Superior (EURCA).

El Proyecto de Alternativas de Ucrania es un proyecto conjunto exitoso de reemplazo que aprovecha la gira de conferencias de InterNICHE en Ucrania, la inversión de RSPCA en un laboratorio de alternativas en la Universidad Estatal de Kyiv, y varias iniciativas locales. Se estructuró una biblioteca nacional de productos en el 2001 para prestar productos a maestros en todo el país. Como adelanto de su lanzamiento, se donaron diversos productos a los institutos. Cierta parte del reemplazo de experimentos con animales ya había tenido lugar y diversas conferencias de alternativas y seminarios de capacitación han ayudado a intercambiar experiencias y habilidades. 

En el 2004, se organizó un programa importante de capacitación para toda la India por InterNICHE junto con la Sociedad Mundial para la Protección de Animales (WSPA) y las organizaciones de protección de animales locales de 10 ciudades. La serie de seminarios denominada 'Alternativas, Bienestar Animal y Plan de Estudios" involucró la capacitación académica hindú de más de 400 maestros en un rango de alternativas de vanguardia de todas las disciplinas y a WSPA con la presentación de su programa 'Conceptos en el Bienestar Animal' diseñado para apoyar la implementación efectiva sobre la enseñanza del bienestar animal dentro de la veterinaria y de otros cursos de la universidad. 

Diversos proyectos futuros son posibles. Se invita a los lectores a comunicarse y a explorar terreno común con InterNICHE.

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