InterNICHE



  O InterNICHE

Novinky

Alternativy

Námitka z důvodu svědomí

Zdroje informací

Jak můžete pomoci

Sponzoři

Mapa stránek

Odkazy

Domů

















InterNICHE Co-ordinator
Nick Jukes
42 South Knighton Road 
Leicester LE2 3LP 
England 

Tel/Fax +44 116 2109652

coordinator@interniche.org





 Námitka z důvodu svědomí



Úvod
Rady studentům čelícím pokusům na zvířatech
Výpovědi studentů
Podpůrné texty a příklady žádostí

Úvod

Mnoho studentů přírodních věd má oprávněně rozporuplné pocity a hluboké přesvědčení nepoužívat zvířata v praktických kurzech. Instituce, na kterých je používání humánních alternativ již normou nebo kde existují oficiální pravidla, že studenti mají právo na výběr, již uznaly právo na vlastní názor a postoje a tato situace přispívá k dobrému učení. Avšak na některých univerzitách jsou studenti s takovýmto přístupem i nadále diskriminováni a dochází k narušování jejich svobody svědomí. Zatímco někteří studia ukončí nebo jsou přinuceni změnit studovaný obor, zbývající jsou dotlačeni nebo donuceni provádět pitvy nebo jiné pokusy na zvířatech. Proto jim v tomto prostředí nezbývá, než jít cestou oficiálního protestu.
Počet studentů čelících a veřejně nesouhlasících s pokusy na zvířatech bývá většinou nízký. Zvážíme-li sociální a akademické tlaky kladené na studenta a psychologické a akademické tresty, které často hrozí těm, kdo zpochybňují status quo, je tento stav pochopitelný. Takováto situace je však zavádějící a literatura ukazuje, že když jsou základní etické problémy obklopující používání zvířat diskutovány otevřeně, mnohem více studentů bude s pokusy nesouhlasit a dožadovat se alternativ. Příležitostně se proti provádění pokusů mohou ohrazovat celé třídy, poskytujíce tak učitelům příležitost uplatnit svojí akademickou svobodu a vyvíjet nové a progresivní cesty jak učební cíle naplnit.

Studenti, kteří se oficiálně ohrazují proti pokusům na zvířatech ve výuce většinou o souvislostech přemýšlejí odhodlaně a kriticky, a studiem literatury nabývají příslušných znalostí a dovedností. Někteří sepisují vyčerpávající návrhy na inovace výuky určené svým univerzitám a zařizují kurzy nad rámec učebních osnov, například s privátními veterináři. Usilují o ten nejlepší praktický trénink. Jinými slovy, stejně jako jsou motivováni a odevzdáni vlastnímu vzdělávání, jsou připraveni zpochybnit nepřijatelné ortodoxní názory. Z nich se pak stávají ti  nejlepší vědci, jedinci, kteří budou pomáhat formovat budoucnost ješte dlouho po absolvování studia.

Při vytváření nových návrhů a řešení jsou potřeba zdravé emoce a jasná mysl; včetně dialogu a vzájemné úcty, jelikož oboustranně prospěšného řešení může být obvykle dosaženo na základě pochopení konfliktu. Přínosem protestujících studentů v tomoto procesu bývá, že do něj vnášejí nové nápady a energii. Mohli by být vítanými partnery vzdělávacích zařízení, kterým by pomáhali modernizovat a humanizovat současnou praxi a současně katalyzátory pro vyřešení existujících a často nevyřčených pnutí v rámci institucí. Záleží pouze na učitelích, aby přiměřeně zareagovali.

Důkazy o změnách systému jsou čím dál evidentnější: nová veterinární fakulta na Západní univerzitě zdravotních věd v Kalifornii má všechny kurzy navrženy tak, aby nedocházelo ke zneužívání zvířat, respektují veškerý život. Vedoucí katedry chirurgie a klinických studií, dr. Lara Rasmusen je sama bývalou odpůrkyní pokusů na zvířatech a z toho důvodu bylo usilováno o její sesazení. Takže, jak můžeme vidět, nyní již existuje nová generace revolučních učitelů, kteří ve svých kurzech využívají širokou řadu alternativních pomůcek a přístupů, úmyslně vybraných pro nejlepší možnou kvalitu výuky a respektování všech práv jak studentů, tak zvířat.


up

Rady studentům čelícím pokusům na zvířatech

Některé kurzy přírodních věd, humánní a veterinární medicíny a ostatních disciplín stále zahrnují invazní používání zvířat. Možná neočekáváte, že se takové používání zvířat bude týkat i vašeho studia, ale přesto, pokud již nyní cítíte určité napětí mezi vaším etickým přesvědčením a očekáváním některých vašich učitelů, potom použijte tohoto průvodce, aby vám pomohl nalézt řešení. Průvodce je sestaven na základě zkušeností ostatních studentů, kteří byli ve stejné pozici, jako jste nyní vy. Upřednostnit humánní alternativy před škodlivým použitím zvířat není vždy jednoduché, přesto existuje rostoucí počet učitelů, kteří uznávají, že studenti mají právo rozhodnout se podle svého svědomí a vědí, že vysoce kvalitní „alternativy“ jsou na mnoha institucích již normou.

1. Zjistěte přesnou situaci
Buďte aktivní. Nespoléhejte na to, že budete tázáni. Zjistěte si, zda jsou v kurzu, který jste si zvolili používána zvířata. Zeptejte se, jaké druhy zvířat jsou používány, kolik a za jakým účelem. Zeptejte se, zda má student možnost výběru. Jsou k dispozici alternativy? Jaké?

2. Ujasněte si, kde stojíte. Prověřte si vlstní motivaci. Poznejte sami sebe.
Buďte si jisti svou motivací, sami sebou. Kde přesně máte určenou hranici, kdy tolerujete použití zvířete? Buďte schopni svou pozici obhájit. Rozhodněte si, co je pro vás přijatelná alternativa. Vždy požadujte alternativy, které jsou validované a mají rovnocennou vzdělávací hodnotu, jsou stejně kvalitní, zaberou stejně času a úsilí – koneckonců šli jste na univerzitu s tím, aby jste se něco naučili. Můžete uspět sami za sebe, ale ve větším počtu je větší síla. Poptejte se okolo a zjistěte, kteří další studenti uvažují jako vy. Získejte podporu svých přátel a ostatních učitelů, pokud jsou chápaví. Přečtěte si na tomto webu 
výpovědi studentů které vás mohou inspirovat k eventuálním činům a poukázat na možné reakce všech zúčastněných. Budete-li potřebovat praktickou radu a podporu, kdykoliv kontaktujte InterNICHE Ujasněte si, kam až jste ochotni zajít, aby jste obhájili to, v co věříte: pokud máte pocit, že nedosáhnete společného řešení, bude nutné přijmout náročnější strategii.

3. Promluvte si se svým učitelem
Klidně, ale odhodlaně vysvětlete svému učiteli, že použití zvířat je v rozporu s vaším etickým, morálním nebo duchovním přesvědčením. Chcete se naučit vše, co kurz nabízí, ale bez ublížení zvířatům. Výslovně se zeptejte na dobrou alternativu, jelikož se nemíníte účastnit praxe s užitím zvířat a rádi by jste dosáhli vzájemně uspokojivého řešení problému. Nenechte svého učitele, aby vás zastrašil: na své pocity a názory máte právo. Nebuďte příliš upjatí nebo konfliktní a buďte připraveni o problému diskutovat. Předvídejte možné otázky. Pokud je váš učitel změnám otevřený a dovolí vám použít alternativu, která je pro Vás přijatelná, požádejte ještě o písemné potvrzení.

Pokud je reakce vyhýbavá, žádejte přímou odpověď. Pokud je negativní, musíte svůj požadavek vyložit hlouběji.
Během procesu je rozumné vést si zápisky o všech krocích, jednáních a schůzkách, seznam zapojených lidí, předměty konverzací a prohlášení nebo učiněných rozhodnutí. Ukládejte si kopie psané komunikace a všech souvisejících tištěných materiálů.

4. Získávejte více informací
Musíte rozumět pojmu a praxi humánního vzdělávání. Získejte přehled o podobných kurzech na ostatních univerzitách nebo v jiných zemích, které studentům poskytují možnost výběru a nabízejí alternativy nebo zvířata vůbec nepoužívají. Pokud budete potřebovat poradit,
kontaktujte InterNICHE. Obeznamte se s řadou dostupných alternativních metod a otázek okolo jejich použití - jejich učební potenciál, cena a kvalita, a jestli je k nim potřeba nějaké dodatečné vybavení. Využívejte zdroje a informace z těchto webových stránek a objednejte si některý z našich materiálů. Nastudujte si informace o alternativách a jejich vzdělávací hodnotě a zvažte vypůjčení a seznámení se s některými nejlepšími produkty, které jsou k dispozici prostřednictvím našeho Systému půjčování alternativ. Detailně si zjistěte učební cíle kursu. Vypracujte návrh na nahrazení zvířete alternativou či kombinací alternativ, který se shoduje s učebními cíly nebo vypracujte obsáhlejší verzi, která plně obhajuje váš případ.

Zjistěte, jaká řízení by mohla předejít nesnázím při rozhodování na univerzitě. Požádejte podporujícího člena sboru o podrobnosti o studentské radě, etických nebo posudkových komisích a vašich šancích na oficiální zproštění od používání zvířat. Zajistěte si podporu studentských spolků a etické komise. Mějte přehled o národní a mezinárodní legislativě, která vaší pozici může podpořit.

5. Předložte svůj případ
PPředložte svému učiteli zprávu popisující vaší pozici, vaše žádosti, návrh na nahrazení použití zvířat se všemi detaily o vhodné alternativě a související literaturu. Můžete také přiložit InterNICHE video
Alternativy ve vzdělávání, knihu Od pokusného morčete k počítačové myši, a detaily o  Systému půjčování alternativ, který spravuje InterNICHE. Od učitele si vyžádejte písemnou odpověď. Kopie materiálů plně vysvětlujících vaší situaci věnujte také rektorovi, děkanovi a vašim sympatizantům. Pokud je vašim žádostem vyhověno, odvedli jste dobrou práci! Vyžádejte si ještě písemné potvrzení.

6. Použijte nátlak
Pokud je odpověď stále negativní, potřebujete použít nátlak. Se svými sympatizanty prodiskutujte další kroky, navštivte rektora a děkana. Začněte s formálními řízeními, jako jsou žádosti na univerzitní posudkové komise. Pokud jste to již udělali a vaše práva jsou i nadále popírána, obraťte se na příslušné orgány na národní úrovni. Informujte o svém případu národní organizace za lidská práva a zůstávejte v úzkém kontaktu s InterNICHE.
Problém zveřejněte: použijte studentské noviny, místní i celostátní tisk. Zorganizujte debatu na téma bio-etika, používání zvířat a práva studentů. Sepište a vydejte petici. Pokud nátlak přinesl změny k lepšímu, gratulujeme! Vyžádejte si písemné potvrzení.

7. Berte v úvahu právní cestu
Jestliže univerzita stále odmítá vaše práva respektovat a vy jste rozhodnuti pokračovat, pak je tu možnost právního protestu. Je možné vaší univerzitu zažalovat a mnoho studentů z Německa a USA již v těchto případech zvítězilo. Někteří však prohráli. Pečlivě zvažte čas, peníze a energii, potřebné pro takovýto krok.


***

InterNICHE vždy nabízí podporu, proto nás, prosím, informujte o vašem případu – vaše zkušenosti mohou pomoci dalším studentům nalézajícím se ve stejné situaci.

Jak se jiní studeni vypořádali s touto situací, si můžete přečíst v jejich výpovědích a pro další podněty navštivte odkaz podpůrné texty a žádosti.



up

Výpovědi studentů

 Angela Ewing NESCOT College Epsom, & Westminster College, London, England - Clinical Science & Medical Physics and Physiological Measurement, 1995 - 1998

 Anya Feddersen University of Karlsruhe, Germany - Teacher Training (Biology and German Philology), 1987-98

 Denise Humphreys University of Wales, Aberystwyth, Wales - Zoology, 1991-94

 David Karatson Eotvos University, Budapest, Hungary - Biological Science and Geography, 1983-1989

 Morton Larsen University of Odense & University of Roskilde, Denmark - Biological Science, 1993 - present

 Elena Maroueva Moscow State Veterinary Academy, Russia - Veterinary Medical Science, 1995–2000

 Siri Martinsen Norwegian College of Veterinary Medicine, Oslo - Veterinary Medical Science, 1996 - present

 Makiko Nakano Azabu University, Sagamihara City, Japan - Student Testimony Veterinary Medical Science, 1994-2000

 Jörg Ostendorp University of Bochum & University of Osnabruck, Germany - Biological Science, 1994 - present

 Jo Powell Portland Community College, Oregon, USA - Human Anatomy and Physiology, 1997 - present

 Linnaea Stull University of Illinois, USA - Veterinary Medicine, 1998 - present

 Thales Tréz Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil, and Leuven University, Belgium - Biological science 1995–1999; Applied Ethics 2000 - 2001

 Birgit Vollm University of Frankfurt and University of Witten / Herdecke, Germany - Medical Science, 1986-96 (interrupted)

Výpovědi převzaté z knihy Andrewa Knighta "Learning Without Killing: A Guide to Conscientious Objection":

Dr. Lucy Fish, BVSc. (Hons), University of Sydney Faculty of Veterinary Science - Australia, Bachelor of Veterinary Science, 1997 - 2001

Dr. Andrew Knight, BSc., BVMS, Murdoch University Division of Veterinary & Biomedical Sciences - Australia, Bachelor of Science (Veterinary Biology), Bachelor of Veterinary Medicine & Surgery, 1997 - 2001

Thales Tréz, BSc., MSc.; University of Santa Catarina, Biological Sciences - Brazil, 1995 - 2000; Katholieke Universiteit Leuven (Belgium), Master of Applied Ethics, 2000 – 2001

Dr. Jessica Beer, BVSc., Massey University Institute of Veterinary and Biomedical Sciences - New Zealand, Bachelor of Veterinary Science, 1998 – 2002

Dr. Lori Blankenship, Ph.D, DVM, Virginia-Maryland Regional College of Veterinary Medicine - USA, Doctorate of Veterinary Medicine, 1996 – 2000

 Lisa Hepner, BS, University of New Mexico - USA, Bachelor of Science (Biology), 1988-1992

Dr. Jennifer Kissinger, DVM, Ohio State University College of Veterinary Medicine - USA, Doctorate of Veterinary Medicine, 1988 - 1992

Kari Pohost, University of Florida College of Veterinary Medicine - USA, Doctorate of Veterinary Medicine,  1999 – 2003

Lara Rasmussen, DVM, Diplomate, American College of Veterinary Surgeons; University of California (Davis) - USA, Bachelor of Science (Biological Sciences and Policy Studies), 1984 - 1988; University of California (Davis), Doctorate of Veterinary Medicine, 1989 - 1993; Washington State University, Certificate of Completion (Basic Surgical Techniques - Alternative Laboratory), 1992; Washington State University, Visiting Instructor (Basic Surgical Techniques - Alternative Laboratory), 1996, 1997; American College of Veterinary Surgery Board Certification (Small Animal Surgery), 1999; Western University of Health Sciences College of Veterinary Medicine, (California), Assistant Professor (Surgery and Clinical Skills), 1999 – present

Dr. Safia Rubaii, MD, University of Colorado School of Medicine - USA, Medicine, 1991 - 1995


up






O InterNICHE
 Novinky
Zdroje informací
 Alternativy
Námitka z důvodu svědomí
Jak můžete pomoci
 Sponzoři
Mapa stránek
Odkazy
Domů

o