Tisková zpráva – úterý 20. ledna 2004

Nové internetové stránky o biologických vědách a alternativách spuštěny:  www.interniche.org/gr

Mezinárodní síť pro humánní vzdělávání InterNICHE (1) dnes spouští řeckou verzi nejrozsáhlejšího webu věnovaného modernizaci výuky biologických věd a nahrazování pokusů na zvířatech progresivními, humánními alternativami.

Tyto ojedinělé stránky jsou určeny učitelům a studentům přírodních věd, humánní a veterinární medicíny a k prostudování jsou rovněž doporučovány univerzitním etickým komisím, zákonodárcům a organizacím pro ochranu zvířat a lidských práv.

Web obsahuje novinky a informace o pokrocích v rámci výuky biologických věd po celém světě a argumenty pro implementaci „alternativ”. Tyto inovativní učební pomůcky a přístupy zahrnují moderní počítačový software, nácvikové figuríny a simulátory, pokusy studentů na sobě samých a učební postupy založené na řešení problémových situací, práce s eticky získanými uhynulými zvířaty a učební příležitosti na klinikách se zvířecími pacienty.

Dále jsou na stránkách k dispozici detailní informace o zdrojích (2), které InterNICHE poskytuje, hodnocení alternativ, odkazy na jejich producenty a kontakty na mezinárodní sbírky, ze kterých si učitelé mohou takovéto produkty půjčit k vyzkoušení. V průběhu roku 2004 bude na stránky přidáno přes 1000 nových zdrojů a odkazů - včetně případových studií napsaných univerzitními profesory, kteří implementovali alternativy do výuky - jež vyučujícím poskytnou další informace k podpoře jejich práce při navrhování efektivních učebních osnov.

Na mnoha univerzitách jsou při konvenčních praktických cvičeních se zvířaty často prováděny pitvy, při kterých je studována anatomie zvířat, dále pokusy na zvířatech ve výuce fyziologie, farmakologie a chirurgie (3). Vědomi si omezení těchto přístupů, učitelé na mnoha institucích po celém světě přepracovávají kurzy, aby tak studentům zlepšili studijní prostředí a dosahovali učebních cílů efektivnějším způsobem (4). Etické a finanční zájmy, včetně příležitostí daných současným rozvojem v multimediálních technologiích podnítily přehodnocení konvenční praxe. Invazní používání zvířat je z tohoto důvodu stále častěji nahrazováno kombinacemi lepších učebních metod, které jsou pro trénink budoucích odborníků vhodnější.

Nick Jukes, koordinátor InterNICHE, dnes řekl: „Pokrokoví učitelé neustále vyvíjejí a využívají nové pomůcky a přístupy zlepšující nabývání vědomostí a dovedností. Tlak ze strany studentů usilujících o etickou vědu rovněž přispívá k pokračujícímu nahrazování invazního používání zvířat a alternativy se na stále rostoucím počtu praktických cvičení rychle stávají normou. Nová jazyková verze webu InterNICHE poskytuje významnou pomoc k usnadnění transformace výuky biologických věd v Řecku.“

V souvislosti s rolí Řecka v historii a rozvoji medicíny Jukes dále dodal: „Používání humánních učebních pomůcek a přístupů rovněž znovu navazuje spojení mezi moderní vědou a starými tradicemi tím, že biologii zachovává jako studium života a medicínu jako umění léčit a vědu. Skutečně pokroková výuka přírodních věd je vždy o uctívání života, nikdy neodloučená od etiky.“

Kontakt:

·   Nick Jukes, koordinátor InterNICHE, tel: +44 116 210 9652 nebo e-mail: coordinator@interniche.org

·   Dr. George Haritakis v Aténách, tel: +30 210 985 3366 nebo e-mail: gcharitakis@aegean.gr, rovněž zajišťuje distribuci knihy From Guinea Pig to Computer Mouse (v roce 2003 vydala InterNICHE)

Poznámky pro novináře:

(1) Přeložila Sophia Nikolaou, řecká verze webu je k dispozici na www.interniche.org/gr, anglická na www.interniche.org. InterNICHE je nezisková dobročinná organizace spolupracující s učiteli na zavádění alternativ k pokusům na zvířatech a se studenty, u kterých podporuje svobodu svědomí. Byla založena v roce 1988, má přes 30 národních kontaktů po celém světě.

(2) Zdroje InterNICHE zahrnují 520stránkovou knihu From Guinea Pig to Computer Mouse (Od pokusného morčete k počítačové myši) (2003), video Alternatives in Education (Alternativy ve vzdělávání) (1999), mezinárodní Alternatives Loan System  (Systém půjčování alternativ) a každoroční Humane Education Award (Cena humánního vzdělávání).

(3) Navzdory tradici humánního vzdělávání v některých disciplínách nebo zemích a rostoucímu nahrazování představuje invazní používání zvířat stále většinovou praxi. Desítky, pokud ne stovky, milionů zvířat po celém světě jsou každoročně zabíjeny kvůli pitvám a pokusům na zvířatech.

(4) Většina praktických cvičení se zvířaty se v průběhu desetiletí změnila jen málo a tak studenti, ke škodě kritického myšlení a efektivního nabývání znalostí a dovedností, provádějí ty samé pokusy, které poskytují ty samé nepřirozené výsledky. Mnohé z těchto pokusů jsou také navíc krátké, bez asistence a tedy špatně prováděné.

Přes 30 publikovaných akademických studií ukazuje, že studenti používající alternativy mají přinejmenším stejné učební výsledky jako jejich kolegové učící se konvenčními metodami (viz www.interniche.org/gr/compar.html). Uvědomělé plánování osnov umožňuje učitelům vybírat si z řady pomůcek a přístupů, které naplní učební cíle efektivněji a etičtěji. Pro mnoho učitelů jsou proto „alternativní“ metody pouze lepším způsobem, jak učit studenty. Například moderní multimédia se svými  schopnostmi a mimořádným potenciálem usnadnit vizualizaci struktur a porozumění procesům, mohou být v rámci výuky velmi dobře a efektivně využita. Studenti také mohou opakovat úlohy nebo postupy tak dlouho, než získají potřebnou sebedůvěru a zručnost, aby mohli postoupit do další etapy studia, např. používáním nácvikových figurín pro trénování klinických dovedností a používáním eticky získaných uhynulých zvířat pro trénování chirurgické praxe.

Skryté osnovy invazního používání zvířat učí neúctě k životu a znecitlivování studentů přináší významné sociální dopady. Povinné pitvy a pokusy na zvířatech učí, že etické zájmy a názory studentů jsou nedůležité a mnoho z nich je do praktických cvičení se zvířaty donuceno hrozbou akademických či psychologických trestů, které nakonec vedly k řadě soudních případů proti univerzitám. Alternativní pomůcky a přístupy nevyžadují usmrcování nebo poškozování zvířat a neomezují legální a morální práva studentů na svobodu svědomí. Na rozdíl od pokusů na zvířatech může implementace alternativ povzbuzovat emoční a etickou gramotnout a úctu ke kulturním hodnotám jako je soucit, empatie a osobní zodpovědnost.

Alternativy jsou běžně dostupné a existuje velmi mnoho příkladů, kdy bylo dosaženo plného nahrazení. Invazní používání zvířat poškozuje výuku i biologické vědy a má pochybný význam. Také je proti znění a podstatě legislativy jako jsou např. Evropská konvence č. 123, Evropská směrnice č. 86/609 a další národní a mezinárodní zákony.

***