關於實習課程的動物利用，許多學習生命科學的學生懷著個人中心思想以及明確的感受。在人道替代方案已成為準則或者採用學生自決政策的教育單位，學生的想法感受被正式尊重，而這樣的狀況有助於好的學習。然而，在一些大學中，反對傷害性動物利用的學生是被排斥的，他們的良心自由也被違背。有些學生可能因此休學或者被迫改變主修科系，其他學生則被鼓勵或強迫去進行動物解剖和其他動物實驗。在這樣的環境中，良心反對是唯一剩下的選項。

       通常只有少數學生會進行良心反對以及公開表示不同意傷害性動物利用。基於作為一個學生的社會和學術壓力，以及質疑現況者會遭受到的學術上的懲罰和心理上的苦難，這情形是可想而知的。但是這並沒有反映出真實的狀況，文獻顯示當和動物利用相關的道德議題被公開討論時，會增加許多學生表示反對以及要求動物實驗替代方案。偶爾整個班級會一起反對，這讓教師有行使其學術自主的機會並且發展出嶄新且先進的教學方式以滿足教學目標。

        進行良心反對的學生通常以堅定且嚴謹的態度思考此議題，並且研究與知識技能取得相關的文獻。有些學生寫下完整的企劃書送交他們的大學，並且已經規劃了正規課程外的訓練活動，例如和私人獸醫診所合作。他們追求最好的實踐。換句話說，除了強烈的初衷以及對自身教育的要求，
這些學生也準備好挑戰不該被延續的正統，進行嚴謹的思考，同時即使對最客觀的決定也不忘檢視其是否違背良心。這些學生將是最好的科學家，即使在畢業很久之後都會持續對於打造這個世界的未來貢獻一己之力。

     當新的提案和挑戰出現時，健康的情緒和清晰的頭腦是必需的。對話溝通以及互相尊重也是必需的，因為通常在一個明確的衝突點之後，可以找到一個有利於學生和教育機構的雙贏方式。進行良心反對的學生在這過程中扮演帶來新想法以及新能量的角色，他們能成為教育部門的夥伴，協助讓現行實作課程變得更加現代化以及符合人道，他們也能作為催化劑，化解那些現存但是時常未言明的緊張關係。而是否要妥善回應這些學生的訴求，則是教師的選擇。

        有越來越多的證據顯示這個世界正在改變：新成立並且即將開始招生的加州西部健康科學大學(Western University of Health Sciences)獸醫學院，秉持著「尊重生命」的哲學，全部的課程都設計成零動物利用。該學院的外科及臨床研究部門主任，拉爾•羅斯莫森(Lara Rasmussen)博士，本身就曾是一位進行良心反對的學生，而她是被強力邀請來擔任此職位的。可見現在已經有新一代的革命教師，在他們的課程中使用各式各樣的動物實驗替代方案和教學方式，這些新課程是為了高品質教學而特別被選定，並且能保證學生和動物都保有其應有的全部權利。