Tanulhatunk belőlük olyasvalamit, ami máshogy nem sajátítható el? Valójában nincs rá elfogadható ok, hogy állatokat kelljen megölni boncolás céljából, vagy élő állatokat felhasználni oktatási, képzési kísérletekben. Ma már számos korszerű módszer létezik állathasználat és az állatnak okozott fájdalmas beavatkozás nélkül, amely módszerek világszerte számos egyetemen elterjedtek.

Az állatoknak fájdalmat nem okozó, etikus oktatás olyan alternatív módszerekkel él, amelyek egyszersmind hatékonyabbak és megfelelőbbek az oktatási célok eléréséhez. Ezek között a legismertebbek a mai korszerű számítástechnikai technológián alapulnak, amely számtalan lehetőséget nyújt a virtuális boncolástól és a képernyőn megjelenített kísérleti laboroktól kezdve a klinikai beavatkozások virtuális, valósághű szimulációiig. A klinikai jártassághoz és a sebészeti gyakorlat eléréséhez szükséges korszerű képzési segédanyagok többek között mikrosebészeti modelleket is kínálnak, ezen kívül valósághű maketteket mesterséges szervekkel, beépített visszacsatolási mechanizmusokkal. Igen fontos alternatív módszer a számítógépes berendezéshez kapcsolt, önkéntes diákokon alapuló önkísérlet, amely az ideg-izom reakciók tanulmányozását szolgálja.

Az etikus képzés természetesen élő állatokra is kiterjedhet. Amikor az állatorvostanhallgatók tanáraik, képzettebb társaik irányításával klinikai gyakorlatokon vesznek részt, valódi beteg állatokat gyógyítanak. Ezzel egyrészt széleskörű klinikai jártasságra tesznek szert, másrészt a gyógyítás egyúttal a pácienssel való törődést, az élet tiszteletét is közelebb hozza – az állatkísérlettel szemben, amely azt sugallja, hogy az állat eldobható eszköz csupán. A biológushallgatók, amikor az állatokat természetes élőhelyükön tanulmányozzák non-invazív módszerekkel, sokkal többet tudnak meg az állatok viselkedéséről, mint amit egy állatkísérletben tanulhatnak. Mindezek mellett, ugyanúgy, ahogy az orvostanhallgatók boncolásos gyakorlatokat végeznek embertetemeken, az állatorvos- és biológushallgatók számára is kézenfekvő a betegségben vagy sérülés miatt elhullott állat felboncolása.

Ha élő állatokat ölünk meg boncolás céljából, vagy felhasználjuk őket állatkísérletekben, az semmivel sem fogja többre megtanítani a diákot, mint a fentebb jelzett etikus módszerek. A kísérletek azt a felfogást erősítik, hogy az állat élete nem fontos. Valóban olyan állatorvosokra, kutatókra és doktorokra van szükségünk, akik azt tanulják, hogy az élő, érző lényeket kritikátlanul fel lehet használni, utána pedig el lehet dobni? Hogy az állatokat meg lehet fosztani szabadságuktól, egész életükben szűk ketrecekben tartva őket, ahol sosem élhetik saját életüket, fájdalmas állatkísérleteknek vannak kitéve, végül pedig a boncolóasztalon végzik?

Az eddig publikált tudományos munkák azt mutatják, hogy a haladó, alternatív módszerek hatékonyabban adják át a diákoknak a tudást, a szakmai készségeket és az etikus gondolkodásmódot. Ahelyett, hogy világnézetükkel ellentétes cselekedetre lennének kényszerítve, a tanulók, a diákok e módszerek alkalmazása során nekik tetsző környezetben, az állatoknak okozott bárminemű fájdalom nélkül képezhetik magukat. Kezünkben a lehetőség, hogy változtassunk. Éljünk az InterNICHE segítségével, hogy közösen véget vessünk a állatoknak okozott szenvedésnek! Válasszuk az etikus oktatást!

Download the leaflet